André Antibi
Los suspensos: ¿sinónimo de prestigio para el profesor?
El docente galo André Antibi opina que en las clases se produce una selección de los mejores que desmotiva al resto del alumnado.
Un profesor no tiene prestigio si no suspende a un
porcentaje de alumnos, un fenómeno “irracional” que su descubridor, el
francés André Antibi, ha bautizado como ‘Constante Macabra’ y que los
sindicatos y el propio Gobierno galo empiezan a combatir.
En una entrevista, su descubridor, el investigador y docente André
Antibi, apunta que semejante circunstancia se reproduce entre los
profesores españoles y alertó de que, hasta que no se frene, no será
posible encontrar solución al fracaso escolar, porque muchos alumnos
suspenden en realidad “de manera artificial”.
Antibi, autor del libro ‘La Constante Macabra’, que en Francia ha
obtenido “un enorme éxito”, veía hace 20 años este fenómeno como “algo
totalmente natural” cuando, por contra, paulatinamente convertía el
trabajo docente, destinado a la formación, en una selección de los
mejores.
Exámenes deliberadamente complejos, preguntas excesivamente largas o
limitaciones de tiempo y espacio injustificadas son algunas de las
manifestaciones de ‘la constante’, según el investigador, quien añadió
que en Francia el fenómeno ha llegado a situaciones “tan absurdas” como
el hecho de que sea común, en determinados cursos, obtener notas por
debajo de cero en asignaturas como Filosofía.
La principal consecuencia de este problema, a juicio de Antibi, es la
desmotivación del alumnado y es que, como en la vida, la fuente
fundamental de confianza de un estudiante es el éxito en su trabajo,
explica.
El docente relató su camino para acabar con el “principal problema de
la Educación” en Francia y tal vez en España, que despertó, después de
16 años de artículos y conferencias, con el citado libro.
La obra, cuya edición autofinanció, ha derivado en un movimiento de
sindicatos y organizaciones educativas que, próximamente, contará con el
apoyo explicito del Ministerio de Educación galo, según Antibi.
Cómo frenar ‘la constante’
Ahora, unos 200 profesores franceses y 30 españoles, pertenecientes
todos a la Universidad Santiago de Compostela, prueban con sus alumnos
el “sistema de evaluación por contrato de confianza”, un “método
sencillo y que no cuesta ni un euro” con el que se pretende frenar ‘la
constante’.
Antibi lo ilustró con una clase de matemáticas: una semana antes del
examen, el profesor selecciona una serie de problemas que resumen todo
lo aprendido hasta ese momento y que entrega en una lista a los alumnos,
advirtiéndoles que extraerá de ella gran parte de la prueba.
Se podría pensar, señaló el profesor, que este sistema bajaría el
rendimiento del alumnado, pero los resultados de los cinco primeros
meses de aplicación indican lo contrario, pues los alumnos trabajan más
antes del test para comprender cuestiones que se le plantean en clase -a
veces más difíciles que las de la lista-, porque saben que, entre
ellos, está el contenido de su prueba.
Con el método, además, siguen produciéndose suspensos, pero la
diferencia es que no son “artificiales” y el profesor puede detectar la
causa del fracaso escolar, explicó Antibi.
El investigador precisó que ‘la constante’ no está presente en las
asignaturas más fáciles -’las marías’-, ni tampoco en Formación
Profesional, además de no ser un fenómeno que se reproduzca en todos los
países, lo que pone de manifiesto su “irracionalidad”. El modelo
educativo francés, añadió, ha convertido al país galo en el lugar con
más estudiantes “estresados”.
(Fuente)
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